kamásli

"Nem porszemek vagyunk, hanem mind csillagok" (WYB)"


by Hozzászólás

Viszonylatok

Kilenc-tíz éves koromban a városon belül más utcába költöztünk. Ekkor az iskolábajárási útvonalam is megváltozott.

Felnőttként jártam ismét a régi utcákon. És ekkor teljesen megdöbbentem azon, hogy a dán dog milyen kicsi állat. Csak álltam, néztem ugyan a mögött a kerítés mögött a kutyát, és végiggondoltam, hogy emlékeim szerint a dán dog velem egyforma magasságú. Nos, a kutya nyilván többé kevésbé ugyanolyan magasságú, mint évtizedekkel ezelőtt volt, én nőttem meg, és így a rálátásom, a viszonyrendszerem is változott.

Az igazság, ami vizualizálódott számomra ezen a kis hétköznapi példán.

  • Életünk során a bennünk, velünk történt változások, események módosítják látószögünket, más viszonyrendszerben értékeljük a külvilágból felénk jövő ingereket. Természetes folyamat, hogy ugyanarra a dologra másképp reagálunk különböző élethelyzetekben.

Azt mondta egyszer valaki: “Miért kellene ma egyetértenem azzal, amit két héttel ezelőtt állítottam?”

A világunk tele van ellentmondásokkal. Ezer és ezer példa van arra, hogy nincs abszolút igazság. Miként követhetünk így alapértékeket? Mit nevezhetünk alapvető értéknek, követendő szabályrendszernek? Tartsd magad a szavaidhoz, tartsd magad az ígéreteidhez. Hogyan tegyük ezt, ha időközben változnak a dolgok, változunk mi magunk is.

Számomra az évek során nagyon felértékelődött a “józan paraszti ész” fogalma. Nyilvánvalóan vannak követendő értékek. Nyilvánvalóan van jó, van rossz és van bűn.

A keleti sorozatokkal való találkozásaim során jött szembe velem az, hogy az emberek és tetteik megítélésében milyen mértékben lehet fontos a szándék, az indítékok, az előzmények feltárása. Ott néha a végletekig elmennek. Egy ember múltjából hozott sérelmei következményeként bekövetkezett személyiségváltozás magyarázat lehet a jelenben tett cselekedeteire, a bűnök elkövetésére, és mentesítheti a büntetés alól.

Ki szabhat büntetést? Hogyan kell működnie az igazságszolgáltatásnak? Mi az, hogy igazság? Mi az, hogy szolgál? Mi az, hogy igazságszolgáltatás? Ezek nyilván régi filozófiai kérdések, és sokféle választ adott rá az ember.

Igaz ugyan, hogy minden viszonyítás kérdése, igaz, hogy az ember fejlődését meghatározzák a környezetből jövő ingerek, de még inkább igaz az, hogy az ember erkölcsi szintjét az határozza meg, hogy milyen választ ad rájuk.

Összecseng azzal a szemlélettel, ahogy Nagy Melinda a kínai asztrológiát tanítja. “Az egyik dolog, ami nem határozható meg egy személy asztrológiai képletéből, hogy a lélek milyen szinten van. Hol áll fejlődése vonalán az adott inkarnációban. Magas vagy alacsony szinten éli az életét.”

Ismeretlen: ” – Minden emberben két farkas harcol. Az egyik a jó, a másik a rossz. – És melyik fog győzni? – Amelyiket eteted.”


by Hozzászólás

Találkozásom a családállítással

Az egyik munkatársam elhívott családállításra. Semmit nem tudtam róla. Nem is hallottam róla, hogy mi ez. Gyorsan megnéztem a neten, azt találtam, hogy egy német antropológus találkozott egy afrikai törzsnél ezzel a „terápiával”, amiből kifejlesztette a saját változatát, és képzésrendszert, hogy átadja a módszert. A lényegről semmit nem tudtam. A témáról való teljes tudatlanságban mentem el az első alkalomra. Egy kolléganőmet kivéve nem ismertem senkit, engem sem ismert senki. Az elején annyi instrukciót kaptam, hogy „azt mondd majd el, amit érzel”.

Egy gyerek szerepére kértek fel. A szerepben azt kellett mondanom a kislány anyának, hogy „én csak azt szeretném, ha szeretnél”. Nagyon erős érzéseket kaptam a kislánytól. (Mintha saját magam helyében lettem volna. Az elvárások tengerében a gyerekeknek nagyon nehéz felismerni a szeretetet.) Az egész szitu megdöbbentő és hihetetlen volt számomra, de éreztem, hogy ez valami olyan – bármi is ez – ami nem hagyható figyelmen kívül. Az első állítás után, ott az első napon kértem, hogy nekem is csináljunk egy állítást.

Katartikus volt, ahogy láttam a családom tagjait, és az ő érzéseiket. Sok minden a helyére került akkor. A következő években sokféle szerepben, sok lélek gyötrelmét és örömét éreztem, és azóta sok minden változott a gondolkodásomban és az érzéseimben.

Amit a családállítástól kaptam:

  • A bizonyság, hogy van lélek. Én vagyok, itt és most ebben az inkarnációban. Test, lélek és szellem egysége vagyok.
  • A lélekvándorlás ténye, a lélekcsaládok megléte.
  • A jó és a rossz permanens, párhuzamos jelenléte.
  • A gonosz léte. A gonosz mámorhoz hasonló érzései.
  • A szeretet ereje. A szeretet bennünk van. A szeretet választható. A szeretet választása sokszor nem egyszerű.
  • Létezik olyan, hogy valakit elhagy a lélek.  
  • Létezik olyan, hogy valakit elhagy az isten.
  • Van sors, van öröklött teher, van mintarendszer.
  • Mindenki a saját terhét cipeli, mindenki a saját útján halad valamilyen irányban. Ez nem megítélhető.
  • A szavaknak, gondolatoknak súlya van.
  • Létezik olyan, hogy valaki spirituális eszközökkel árt másoknak szándékosan, vagy tudatosság nélkül.
  • Van átok, van kötés, van démon, és van még számos ártó entitás a világban. Ezek életeken keresztül kísérhetik a lelket.
  • A lelkek között van életeken átívelő kommunikáció, kapcsolatrendszer.
  • Létezik olyan, hogy valakit megszáll a lélek. Létezik olyan, hogy egy testben két lélek van.
  • Vannak jelen lelkek, akik valamilyen okból nem távoztak el ebből a térből. Átsegíthetők a számukra legmegfelelőbb helyre.
  • Van „pokol”, de minden lélek magát teszi oda. A választott „pokolnak” sok formája van.
  • A „fénylények” léteznek. Köztünk vannak. Lehet segítséget kérni a fény lényeitől.
  • Minden a fénybe emelhető, ha oda akar kerülni.
  • A segítő lények jelen vannak. Támogatást nyújtanak.
  • Ha valaki nem akarja, nem lehet rajta segíteni.
  • Mindegy melyik úton indulsz, azon az úton fognak eléd jönni a segítőid. Mindegy hogyan nevezed istent, vagy a szeretet forrását, a lényeg ugyanaz.

Egyetértek Wei Wuxiannal. „Csak egy szabály fontos: Ne barátkozz a gonosszal”. Egyetértek Lan Wangji-val is (Lan An-tól): „Tisztán kell tartanunk a lelkiismeretünket”.

Továbbra sem értem, hogy a lélek miért használja saját tapasztalása, saját fejlődése érdekében a test szenvedését. Továbbra sem értem, miért teszi, miért teheti ezt meg.


by Hozzászólás

Nagyszerű

Ez a szó sokáig nem szerepelt az aktív szókincsemben. Mindaddig, míg nem láttam az Utolsó szamuráj című filmet. Azóta használom, ebben az értelemben.

Nem tudom láttátok-e Az utolsó szamurájt. (vannak filmek, amiből részletek örökké bennem élnek, és adott esetben felszínre törnek.)

Szóval. A szamurájok elleni harc adott pontján a csapat a császár hívására a fővárosba lovagol. Az ok, az új szamuráj-ellenes törvények bevezetése. A rendeleteket a (fiatal) császár adja ki, de nyilván egy  gazdasági-politikai lobbi nyomására (cél a nyugatiasodás ((Bár nem tudom ők így nevezik-e)) ).

Velük jön az általuk kb. fél éve elfogott (a kormány által a szamurájok elleni harcra felbérelt) amerikai tiszt, aki az egész telet (amikor is elzárta a hó és a jég a falut a külvilágtól – ezért szinte szabadon mozoghatott a területen) velük töltötte. (Ismerkedve a kultúrával, a szellemiséggel.)

A fővárosban a tiszt megy a maga útján, a régi csapataihoz, … A szamurájok mennek a számukra kijelölt szállásra. Mindenki szabadon mozoghat.

Egy nap az egyik fiatal szamurájt körülveszik a rend őrei, akik érvényt akarnak szerezni annak a rendeletnek, hogy nem viselhetnek hosszú hajat a férfiak (szamurájok). A fiatal szembe akar szállni egyedül is velük, de akkor ér oda a tiszt, aki visszafogja őt, de a haját nem tudják megmenteni. Mindenki előtt megszégyenítve őt a katonák a kardjukkal térdre kényszerítik, és lenyiszatolják a copfját.

Az akció végén katonák el …

Tiszt: – Elkísérlek a szállásodig.

Fiatal szamuráj: – Nagyszerű.

Hát ennyi.

„Mosoly ül az arcomon”


by Hozzászólás

Mi a szerencse? – I

Felismerni és elfogadni a megérzéseidet, ezen keresztül a lehetőséget.

Felismerni és elfogadni a segítséget.

(Ones uppon a time.) Nőgyógyászati problémám volt, a tünetek egyértelműek voltak. Azon a héten, amikor szembesültem ezzel, és tudatosult bennem a probléma, láttam a Discoveryn egy dokumentumfilmet arról, hogy a perui indiánok minden nőiséggel kapcsolatos kívánságot, problémát és betegséget a macskakarom növény különböző részeivel kezelnek.

Vásároltam. Két hónap után megszűntek a panaszaim.

Ugyanehhez a betegséghez kapcsolódik, hogy olvastam valahol a következőt.

„Képzeld el, hogy egy vízparton állsz, ülsz, valamilyen ismerős, biztonságos helyen, ahol jól érzed magad. A nap süt, és felülről megvilágítja a tested. Engedd be a fényt a testedbe, és fokozatosan töltsd fel vele. Ahol ez nehéz, vagy nem megy, ott betegség van.  Gyakorold rendszeresen, és ki tudod fehéríteni a betegség helyét.”

Amikor ezt olvastam és tettem, még nem is ismertem azt a szót, hogy spiritualitás, vagy öngyógyítás vagy keleti gyógymódok. A családunkban a nyugati orvoslásba fektetett hit megrengethetetlen volt, a mai napig az. Én pedig ezt kipróbáltam, működött. Láttam a sötét foltot.

Néhány évvel később újrakezdődtek a panaszok, akkor már tudtam, hogy mit kell tennem, és a tünetek megszűntek.

Akkor teljesen érthetetlennek, hihetetlennek találtam, de működött, így nem gondolkodtam rajta, nem gondoltam túl ezt a dolgot. (Szerencse) Az ideológiai rendszerem védelme érdekében nem foglalkoztam vele, nem kezdtem el kutatni, hogy van-e valami e mögött. Örültem, hogy elmúlt a betegség, és lezártam.

Szerencse.

Szerencse, hogy jókor jött elém ez az ismeret, és éltem a lehetőséggel.

(átvezetés -> spirituális iránymutatás, segítség)


by Hozzászólás

Újra itt – 2022.április

Rég jártam itt. Nem tudom megmondani, hogy miért tértem ma vissza.

Alapvetően érdekes, hogy adott időben milyen területek, milyen tevékenységek gondolatok motiválnak, és mi jut el a tettekig. Nehezen tudom irányítani ezt a dolgot.

Mi fontos? Mi fontos annyira, hogy tegyél érte? Mikor billen át a tervezés (ábrándozás) folyamata a “tettek mezejére”?.

Megfigyeltél már olyat, hogy egy gondolat megfogalmazódott benned, pl. “éhes vagyok, álljak fel, és egyek valamit”, de valamiért nem állsz fel, és halogatod. Aztán lesz egy pillanat, egy nyomon követhetetlen pillanat, nem tudod hogyan született meg az ingerület, ami megmozdította az izmaidat, csak azt veszed észre, hogy felálltál, és elindultál enni. Mivel magyarázod? Hol a tudatosság? Milyen tudattalan észrevehetetlen pillanat és abban milyen ok indította el az ingerületátvitelt és az a mozdulatsort?

Mi késztetett ma arra, hogy írjak? A mennyiségi változás egy ponton minőségi változást indít el. Ez mindenre érvényes? Hát erre most ez nem igaz. Hirtelen történt szinte öntudatlan cselekvéssor juttatott ide. ,

Amikor olvasol egy könyvet, nézel egy filmet, sorozatot, megfigyelőként a cselekményben létezel. Ha tovább gondolod, továbbszövöd a cselekményt, a gondolataidban szereplővé válsz, alkothatsz egy saját világot, egészen addig a pontig, hogy a valóságod mellett párhuzamosan a nap jelentős részében ebben a gondolatfolyamban létezel. Élheted mellette a saját fizikai létedet, dolgozol, kommunikálsz, a világ egyre távolibb lesz, a képzeletbeli átélés, a cselekmény szövése fontosabbá válik. Ha leírod, kiadhatod magadból, kiléphetsz belőle.

Mióta visszaemlékszem, a fejemben lévő történetekben is éltem. Az életem során ezek különböző mértékben uralták a gondolataimat. Néha teljesen visszaszorultak, néha felerősödtek.

A fizikai világot az érzékszerveiden keresztül, de az idegrendszered folyamataiban éled meg, így jutnak el a tudatod szintjére. Van külvilág, vagy csak gondoljuk? Ez nem mai gondolat. Még csak nem is a Mátrix című filmből született, régebbi az. A film csak az egyik interpretációja a gondolatnak.

Tudjuk, hogy a kérdés megfogalmazása, a probléma felismerése önmagában is mérföldkő.

Nos ez a mai mérföldkövem. Keresem a választ.


by Hozzászólás

Fórum, mint a konstruktivista pedagógia eszköze

I. Mi a fórum?
A fórum egy webes szolgáltatás. Egy olyan honlap, vagy honlapnak az a része, amelyen a látogatók saját véleményüket szabadon megírhatják, szöveges párbeszédet folytathatnak egy témával kapcsolatban. Leginkább egy nyílt levelezéshez hasonlítható, melybe bármikor új résztvevők kapcsolódhatnak. Nem valós idejű társalgásra, hanem hosszú távú, maradandó eszmecserére és üzenetküldésre való. Az egyes témákat általában a közösség tagjai vetik fel, ehhez érkeznek a hozzászólások, és a felhasználók érdeklődési körüknek megfelelően kapcsolódnak be. A fórumok szerkezete a következő:
Fórum → Téma (vagy topic vagy vita) → Hozzászólás (vagy post vagy válasz)
A fórum használatához kapcsolódó felhasználói jogosultságokat a fórum adminisztrátora állítja be, ő adhat új jogosultságokat, illetve elvehet meglévőket.
A fórumokon a regisztrált felhasználók helyezik el a tartalmakat, a hozzászólásokért a jogi felelősséget minden esetben annak írója vállalja. A saját posztja tartalmáért és stílusáért mindenki saját maga felelős. A fórumok jellemzően moderáltak, ami azt jelenti, hogy a felhasználók által írt tartalmakat az adminisztrátor ellenőrizheti.
II. Fórumok a MOODLE rendszerben
A Moodle a konstruktivista pedagógia alapelveit figyelembe vevő, virtuális oktatási/tanulási környezet, a tanulói tevékenységek széles skáláját biztosítja. Ezek közül az egyik a fórum, mely működhet általános hírfórumként, amelynek hozzászólásai automatikusan megjelenjenek a nyitó képernyőn, vagy lehet a kooperatív munka eszköze.
A Moodle rendszerben a fórumot általában a tananyagot szerkesztő tréner, vagy a Tutor vezeti. A fórum alkalmas közös tudásépítésre, amikor egy témához valamennyi résztvevő hozzáadja saját ismereteit, véleményét. A résztvevők közösen tárhatják fel a vita vagy beszélgetés során az összes nézőpontot. Fórum használatával a közösségi értékelés is megvalósítható amennyiben a résztvevők társaik hozzászólását véleményezik. A kooperatív tanulás négy alapelve (Spencer Kagan szerint): az egyenlő részvétel, az építő egymásrautaltság, a párhuzamos interakciók és az egyéni felelősség egyaránt jelen van.
A Moodle rendszerben a fórum alapbeállítási lehetővé teszik, hogy az egy elvégzendő tevékenység legyen. Beállítható, hogy milyen időintervallumban láthassák a résztvevők, milyen kötelező tevékenységeket kell elvégezniük, milyen feltételei vannak a feladat teljesítésének, (például téma létrehozása, adott számú poszt írása,) valamint, hogy milyen értékelést adhat a tréner, vagy Tutor a teljesítésre. Az értékelésnek két szintje van. A formai teljesítést, az adott számú poszt létrehozását a rendszer ellenőrzi, a tartalmi ellenőrzést pedig a tréner, vagy Tutor végzi szöveges, vagy pontszámmal történő minősítéssel.
A fórumok tetszőleges számú témát, és ahhoz hozzászólásokat tartalmazhatnak. A fórum hozzászólásokat a feliratkozottak, a javításra biztosított alapesetben 30 perc után, e-mailben is megkaphatják.
A Moodle képzéseken résztvevők törölni a fórumból nem tudnak sem témát, sem posztot. A saját maguk által létrehozott bejegyzéseket 30 percig módosíthatják, utána azonban nem. A fórumon szereplő valamennyi aktivitás mentésre kerül, a későbbiekben visszakereshető.


by Hozzászólás

Virágok az irodában – 2

Székesfehérvár, III. Béla Király tér.

orchidea

Amikor ide jöttem, ez a szegény növény haldoklott. Az elődöm nem volt hajlandó gondozni, és másnak sem engedte, mert olyan személytől kapta, akit nem kedvelt. A többiek “titokban” öntözték néha.

Szedtem neki fakérget, feltöltöttem a cserepét, “adtam neki” napfényt, rendszeresen vizet, és most virágzik. Nagyon szép, lila és fehér szegély van a szirmain.

“Mind tökéletesek”

“It is perfect… They are all perfect.” (Katsumoto)


by Hozzászólás

Tigrisek

TRANSLATE

Nagyon fura álmom volt.

A gyerekeimmel voltam egy farmon, vagy valamilyen tanya félén, ahol három nagymacska élt velünk. A következő érzéseim voltak:

– Tudtam, hogy nekem kell irányítani a dolgokat, hogy meg tudjam védeni magunkat az állatoktól. Tudtam, hogy jelenleg én vagyok a főnök.

– Az állatok szelídek voltak. Ott sétáltak velünk, meg is simogattuk őket. Odajöttek hozzánk, és kérték a simogatást, de végig éreztem a  fenyegetettséget is.

– Azt gondoltam, hogy enni kell adnom nekik, hogy biztonságban legyünk. Elővettem a mélyhűtőből a nyúlhúst, (a valóságban is van most éppen egy csomag nyúl a hűtőben) és azt osztottam három felé. A legnagyobban a tigris kapta, a két kisebbet a két oroszlán.

– Érdekes, hogy folyton a tigris volt bent a képben, de tudtam, hogy van mellette 2 oroszlán is. A tigris nem csíkos volt, hanem fekete szőrös volt  a feje, és vörhenyes a többi részén a bundája. Lehetett volna oroszlán, de azt tudtam, hogy tigris.

– Voltak épületek is  a területen, volt egy szérű, szénapadlással, ahová felmásztunk, de tudtam, hogy ez nem jó taktika, mert ők is fel tudnak mászni. Folyamatosan mozogtunk, lassan, és mindig ott voltak az állatok, és hozzám dörgölőztek.

– Szelídek voltak, de bennem volt a veszélyérzet. Nem tudom tényleg fenyegettek-e, vagy csak én éreztem, és féltem ettől.

– Azt éreztem, hogy “tartanom kell erősen a gyeplőt”, hogy meg kell tartanom az irányítást, különben elveszünk. Nagyon erős érzes volt. Félelmetes volt, de tudtam, hogy nem félhetek, mert azt megéreznék rajtam.

– Tudtam, hogy az etetés csak rövid időre oldotta meg a dolgot. Azt is gondoltam, hogy kevés lesz nekik az adag, és ezzel semmi nem oldódott meg, folytatnom kell tovább a vigyázást, és az erőt és az irányítást meg kell tartanom.

– Az etetés után felébredtem.

?


by Hozzászólás

Online kvíz

Az ingyenesen elérhető online eszközök között a Socrative oldal kvízek, kérdéssorok összeállítását, és a kitöltés, a megoldás menedzselését biztosítja számunkra. Tanárként jól használhatjuk  gyakoroltatásra, a tudásszint felmérésre, akár számonkérésre is, illetve előkészítés nélkül is feltehetünk szóban kérdéseket, a válaszokat pedig, amit a diákok számítógép, vagy más interneteeléréssel rendelkező eszközzel, például okostelefonnal adnak, azonnal láthatjuk. Használata egyszerű, sem a tanártól, sem a diákoktól nem igényel különösebb előismeretet. Az oldal angol nyelvű ugyan, de a menükben található néhány kifejezés könnyen megérthető, gyorsan megtanulható a használat nyelvtudás nélkül is.

Tanár felhasználóként regisztrálnunk kell az oldalra, ezzel loginunk mellé egy számot is kapunk (Room number), mellyel a diákok beléphetnek majd online tantermünkbe. Tanárként a t.socrative.com, diákként az m.socrative.com link biztosítja az elérést. A “kérdés-felelek” azonos időben zajlik, egyidőben bejelentkezve kell lennie a munkához tanárnak, és a diákoknak. A feladatsorok elkészítése előzetes munka, az online felületen bármikor megszerkeszthetjük ezeket. A portál megismerésekor, a funkciók felfedezésekor jó módszer lehet, ha több böngészőablakban dolgozunk egyszerre, és egyet tanárként, egyet-kettőt pedig diákként használunk. Így mindkét szerepkörben megtapasztalhatjuk a műveleteket. Az egyik ablakban szekeszthetjük, majd feltehetjük a kérdéseket, a másikban pedig válaszolhatunk rájuk.

A tanári munkaablakot a következő képen láthatjuk. Ezen a mintán a szobaszám 48172, és jelenleg 1 diák van jelen, vagyis jelentkezett be a felületre. (Students in room)

A Single question activities gyors kérdések feltevésére ad lehetőséget, ehhez előkészítés sem szükséges. Szóban tesszük fel a kérdést a jelen lévőknek, és mondjuk el, hogy az egyes válasz lehetőségek mit jelentenek.  Amikor rákattintanunk valamelyik kérdéstípusra, a jelenlévő (bejelentkezett) diákok azonnal válaszolhatnak.  A lenti kép mutatja az ő képernyőképeiket. Feleletválasztás, igaz-hamis és rövid szöveg típus létezik.

Short answer típusú kérdés esetén a megjelenő szövegmezőbe kell begépelni a választ.  A válaszok elküldése után szinte azonnal megjelenik tanári munkafelületen az eredmények összesítése. Ezekkel a kérdéstípusokkal gyors visszajelzést kaphatunk a tanítványaink előrehaladásáról. Tehetünk fel olyan kérdést például, ami az anyag megértésére vonatkozik, így eldönthetjük szükség van-e további magyarázatra.

A Manage Quizzes menüvel készíthetjük elő tesztjeinket. A Create Quizze gombbal új tesztet hozhatunk létre, az Import Quizzel pedig az portálon mások által készített és publikált kérdéssort választhatunk. Új kvíz létrehozása esetén mi is eldönthetjük, hogy munkánkat megosztjuk-e.

Két kérdéstípus létezik a Multiple Choice, a feleletválasztás – ezzel valósíthatjuk meg az igaz-hamis típusú kérdést is, és a Short Answer (szöveges válasz). Ezekből tetszőleges számút illeszthetünk egymás után.

Feladatsorunk elmentése után indíthatjuk a tesz kitöltetését, a kezdőlapunkra visszatérve -bal felső sarok Main Screen. (Még mindig igaz, hogy azok tudják kitölteni, akik az indítás előtt bejelentkeztek  a szobánkba.)

A StartQuiz indítja a kitöltést, az exit Ticket gombbal megtekinthetjük hányan vannak jelen, közűlük hányan fejezték be a feladatot, a  Space Race választása esetén pedig csoportokban verseny formában bonyolíthatjuk le a felmérést.  A kitöltést bármikor megszakíthatjuk az End Activity paranccsal.  Az eredményekről táblázatos formában készít jelentést a portál, amit e-mail címünkre is kérhetünk.

Próbáljátok ki! Jó munkát!


by Hozzászólás

A bölcsességek sokszor nehezen “élhetők”

“Miért kiabálunk amikor dühösek vagyunk?
Egy szent tanító a Gangesz partján készült a rituális fürdőjére, amikor a közelben egy család tagjait hallotta dühösen kiabálni egymással. Mosolyogva a tanítványaihoz fordult és megkérdezte:
– Miért kiabálnak az emberek, amikor dühösek?
A tanítványok elgondolkodtak, s az egyikük így szólt:
– Amikor elvesztjük az önuralmunkat, kiabálunk.
– De miért kell kiabálni, amikor az, akihez beszélsz ott áll melletted? Halkan is elmondhatnád neki azt, amit akarsz – mondta a tanító.
A tanítványok nem találták a választ, s a szent a következő magyarázatot adta:
– Amikor az emberek haragszanak egymásra, a szívük eltávolodik egymástól. A távolság miatt kiabálniuk kell ahhoz, hogy hallják egymást. Minél dühösebbek, annál jobban kiabálnak, mert annál nagyobb a távolság.
Amikor két ember megszereti egymást, nem kiabálnak, hanem kedvesen, lágyan beszélnek, mert a szívük nagyon közel áll egymáshoz, nincs köztük távolság. Amikor még jobban szeretik egymást, annyira egy helyen van a szívük, hogy már halkan sem kell megszólalniuk, megértik egymást már abból is, hogy csak egymásra néznek. Ilyen közel állunk egymáshoz, amikor szeretet van.
A tanítványaira nézett, és így folytatta:
– Amikor vitatkoztok, ne hagyjátok, hogy a szívetek eltávolodjon. Ne mondjatok olyan szavakat, amelyek eltávolítanak benneteket egymástól, mert különben eljön az a nap, hogy olyan nagy lesz a távolság, hogy nem találjátok meg a visszavezető utat.”

_________________________

Mindig is terjedtek a tanmesék, a bibliától a keleti bölcsek tanításáig. Elolvassuk őket, megállapítjuk, hogy valóban figyelnünk kellene bizonyos dolgokra. Rácsodálkozunk, hogy “milyen igaz”, majd megy minden a kis életünkben a maga útján. Olvasás közben néha példákat is hozunk, rendre ismerőseink  életéből. Gyakran még akkor sem ismerünk magunkra, ha másoknak ez nyilvánvaló.