I. Mi a fórum?
A fórum egy webes szolgáltatás. Egy olyan honlap, vagy honlapnak az a része, amelyen a látogatók saját véleményüket szabadon megírhatják, szöveges párbeszédet folytathatnak egy témával kapcsolatban. Leginkább egy nyílt levelezéshez hasonlítható, melybe bármikor új résztvevők kapcsolódhatnak. Nem valós idejű társalgásra, hanem hosszú távú, maradandó eszmecserére és üzenetküldésre való. Az egyes témákat általában a közösség tagjai vetik fel, ehhez érkeznek a hozzászólások, és a felhasználók érdeklődési körüknek megfelelően kapcsolódnak be. A fórumok szerkezete a következő:
Fórum → Téma (vagy topic vagy vita) → Hozzászólás (vagy post vagy válasz)
A fórum használatához kapcsolódó felhasználói jogosultságokat a fórum adminisztrátora állítja be, ő adhat új jogosultságokat, illetve elvehet meglévőket.
A fórumokon a regisztrált felhasználók helyezik el a tartalmakat, a hozzászólásokért a jogi felelősséget minden esetben annak írója vállalja. A saját posztja tartalmáért és stílusáért mindenki saját maga felelős. A fórumok jellemzően moderáltak, ami azt jelenti, hogy a felhasználók által írt tartalmakat az adminisztrátor ellenőrizheti.
II. Fórumok a MOODLE rendszerben
A Moodle a konstruktivista pedagógia alapelveit figyelembe vevő, virtuális oktatási/tanulási környezet, a tanulói tevékenységek széles skáláját biztosítja. Ezek közül az egyik a fórum, mely működhet általános hírfórumként, amelynek hozzászólásai automatikusan megjelenjenek a nyitó képernyőn, vagy lehet a kooperatív munka eszköze.
A Moodle rendszerben a fórumot általában a tananyagot szerkesztő tréner, vagy a Tutor vezeti. A fórum alkalmas közös tudásépítésre, amikor egy témához valamennyi résztvevő hozzáadja saját ismereteit, véleményét. A résztvevők közösen tárhatják fel a vita vagy beszélgetés során az összes nézőpontot. Fórum használatával a közösségi értékelés is megvalósítható amennyiben a résztvevők társaik hozzászólását véleményezik. A kooperatív tanulás négy alapelve (Spencer Kagan szerint): az egyenlő részvétel, az építő egymásrautaltság, a párhuzamos interakciók és az egyéni felelősség egyaránt jelen van.
A Moodle rendszerben a fórum alapbeállítási lehetővé teszik, hogy az egy elvégzendő tevékenység legyen. Beállítható, hogy milyen időintervallumban láthassák a résztvevők, milyen kötelező tevékenységeket kell elvégezniük, milyen feltételei vannak a feladat teljesítésének, (például téma létrehozása, adott számú poszt írása,) valamint, hogy milyen értékelést adhat a tréner, vagy Tutor a teljesítésre. Az értékelésnek két szintje van. A formai teljesítést, az adott számú poszt létrehozását a rendszer ellenőrzi, a tartalmi ellenőrzést pedig a tréner, vagy Tutor végzi szöveges, vagy pontszámmal történő minősítéssel.
A fórumok tetszőleges számú témát, és ahhoz hozzászólásokat tartalmazhatnak. A fórum hozzászólásokat a feliratkozottak, a javításra biztosított alapesetben 30 perc után, e-mailben is megkaphatják.
A Moodle képzéseken résztvevők törölni a fórumból nem tudnak sem témát, sem posztot. A saját maguk által létrehozott bejegyzéseket 30 percig módosíthatják, utána azonban nem. A fórumon szereplő valamennyi aktivitás mentésre kerül, a későbbiekben visszakereshető.
Vali bejegyzései
Virágok az irodában – 2
Székesfehérvár, III. Béla Király tér.
Amikor ide jöttem, ez a szegény növény haldoklott. Az elődöm nem volt hajlandó gondozni, és másnak sem engedte, mert olyan személytől kapta, akit nem kedvelt. A többiek “titokban” öntözték néha.
Szedtem neki fakérget, feltöltöttem a cserepét, “adtam neki” napfényt, rendszeresen vizet, és most virágzik. Nagyon szép, lila és fehér szegély van a szirmain.
“Mind tökéletesek”
“It is perfect… They are all perfect.” (Katsumoto)
Tigrisek
Nagyon fura álmom volt.
A gyerekeimmel voltam egy farmon, vagy valamilyen tanya félén, ahol három nagymacska élt velünk. A következő érzéseim voltak:
– Tudtam, hogy nekem kell irányítani a dolgokat, hogy meg tudjam védeni magunkat az állatoktól. Tudtam, hogy jelenleg én vagyok a főnök.
– Az állatok szelídek voltak. Ott sétáltak velünk, meg is simogattuk őket. Odajöttek hozzánk, és kérték a simogatást, de végig éreztem a fenyegetettséget is.
– Azt gondoltam, hogy enni kell adnom nekik, hogy biztonságban legyünk. Elővettem a mélyhűtőből a nyúlhúst, (a valóságban is van most éppen egy csomag nyúl a hűtőben) és azt osztottam három felé. A legnagyobban a tigris kapta, a két kisebbet a két oroszlán.
– Érdekes, hogy folyton a tigris volt bent a képben, de tudtam, hogy van mellette 2 oroszlán is. A tigris nem csíkos volt, hanem fekete szőrös volt a feje, és vörhenyes a többi részén a bundája. Lehetett volna oroszlán, de azt tudtam, hogy tigris.
– Voltak épületek is a területen, volt egy szérű, szénapadlással, ahová felmásztunk, de tudtam, hogy ez nem jó taktika, mert ők is fel tudnak mászni. Folyamatosan mozogtunk, lassan, és mindig ott voltak az állatok, és hozzám dörgölőztek.
– Szelídek voltak, de bennem volt a veszélyérzet. Nem tudom tényleg fenyegettek-e, vagy csak én éreztem, és féltem ettől.
– Azt éreztem, hogy “tartanom kell erősen a gyeplőt”, hogy meg kell tartanom az irányítást, különben elveszünk. Nagyon erős érzes volt. Félelmetes volt, de tudtam, hogy nem félhetek, mert azt megéreznék rajtam.
– Tudtam, hogy az etetés csak rövid időre oldotta meg a dolgot. Azt is gondoltam, hogy kevés lesz nekik az adag, és ezzel semmi nem oldódott meg, folytatnom kell tovább a vigyázást, és az erőt és az irányítást meg kell tartanom.
– Az etetés után felébredtem.
?
Online kvíz
Az ingyenesen elérhető online eszközök között a Socrative oldal kvízek, kérdéssorok összeállítását, és a kitöltés, a megoldás menedzselését biztosítja számunkra. Tanárként jól használhatjuk gyakoroltatásra, a tudásszint felmérésre, akár számonkérésre is, illetve előkészítés nélkül is feltehetünk szóban kérdéseket, a válaszokat pedig, amit a diákok számítógép, vagy más interneteeléréssel rendelkező eszközzel, például okostelefonnal adnak, azonnal láthatjuk. Használata egyszerű, sem a tanártól, sem a diákoktól nem igényel különösebb előismeretet. Az oldal angol nyelvű ugyan, de a menükben található néhány kifejezés könnyen megérthető, gyorsan megtanulható a használat nyelvtudás nélkül is.
Tanár felhasználóként regisztrálnunk kell az oldalra, ezzel loginunk mellé egy számot is kapunk (Room number), mellyel a diákok beléphetnek majd online tantermünkbe. Tanárként a t.socrative.com, diákként az m.socrative.com link biztosítja az elérést. A “kérdés-felelek” azonos időben zajlik, egyidőben bejelentkezve kell lennie a munkához tanárnak, és a diákoknak. A feladatsorok elkészítése előzetes munka, az online felületen bármikor megszerkeszthetjük ezeket. A portál megismerésekor, a funkciók felfedezésekor jó módszer lehet, ha több böngészőablakban dolgozunk egyszerre, és egyet tanárként, egyet-kettőt pedig diákként használunk. Így mindkét szerepkörben megtapasztalhatjuk a műveleteket. Az egyik ablakban szekeszthetjük, majd feltehetjük a kérdéseket, a másikban pedig válaszolhatunk rájuk.
A tanári munkaablakot a következő képen láthatjuk. Ezen a mintán a szobaszám 48172, és jelenleg 1 diák van jelen, vagyis jelentkezett be a felületre. (Students in room)
A Single question activities gyors kérdések feltevésére ad lehetőséget, ehhez előkészítés sem szükséges. Szóban tesszük fel a kérdést a jelen lévőknek, és mondjuk el, hogy az egyes válasz lehetőségek mit jelentenek. Amikor rákattintanunk valamelyik kérdéstípusra, a jelenlévő (bejelentkezett) diákok azonnal válaszolhatnak. A lenti kép mutatja az ő képernyőképeiket. Feleletválasztás, igaz-hamis és rövid szöveg típus létezik.
Short answer típusú kérdés esetén a megjelenő szövegmezőbe kell begépelni a választ. A válaszok elküldése után szinte azonnal megjelenik tanári munkafelületen az eredmények összesítése. Ezekkel a kérdéstípusokkal gyors visszajelzést kaphatunk a tanítványaink előrehaladásáról. Tehetünk fel olyan kérdést például, ami az anyag megértésére vonatkozik, így eldönthetjük szükség van-e további magyarázatra.
A Manage Quizzes menüvel készíthetjük elő tesztjeinket. A Create Quizze gombbal új tesztet hozhatunk létre, az Import Quizzel pedig az portálon mások által készített és publikált kérdéssort választhatunk. Új kvíz létrehozása esetén mi is eldönthetjük, hogy munkánkat megosztjuk-e.
Két kérdéstípus létezik a Multiple Choice, a feleletválasztás – ezzel valósíthatjuk meg az igaz-hamis típusú kérdést is, és a Short Answer (szöveges válasz). Ezekből tetszőleges számút illeszthetünk egymás után.
Feladatsorunk elmentése után indíthatjuk a tesz kitöltetését, a kezdőlapunkra visszatérve -bal felső sarok Main Screen. (Még mindig igaz, hogy azok tudják kitölteni, akik az indítás előtt bejelentkeztek a szobánkba.)
A StartQuiz indítja a kitöltést, az exit Ticket gombbal megtekinthetjük hányan vannak jelen, közűlük hányan fejezték be a feladatot, a Space Race választása esetén pedig csoportokban verseny formában bonyolíthatjuk le a felmérést. A kitöltést bármikor megszakíthatjuk az End Activity paranccsal. Az eredményekről táblázatos formában készít jelentést a portál, amit e-mail címünkre is kérhetünk.
Próbáljátok ki! Jó munkát!
A bölcsességek sokszor nehezen “élhetők”
“Miért kiabálunk amikor dühösek vagyunk?
Egy szent tanító a Gangesz partján készült a rituális fürdőjére, amikor a közelben egy család tagjait hallotta dühösen kiabálni egymással. Mosolyogva a tanítványaihoz fordult és megkérdezte:
– Miért kiabálnak az emberek, amikor dühösek?
A tanítványok elgondolkodtak, s az egyikük így szólt:
– Amikor elvesztjük az önuralmunkat, kiabálunk.
– De miért kell kiabálni, amikor az, akihez beszélsz ott áll melletted? Halkan is elmondhatnád neki azt, amit akarsz – mondta a tanító.
A tanítványok nem találták a választ, s a szent a következő magyarázatot adta:
– Amikor az emberek haragszanak egymásra, a szívük eltávolodik egymástól. A távolság miatt kiabálniuk kell ahhoz, hogy hallják egymást. Minél dühösebbek, annál jobban kiabálnak, mert annál nagyobb a távolság.
Amikor két ember megszereti egymást, nem kiabálnak, hanem kedvesen, lágyan beszélnek, mert a szívük nagyon közel áll egymáshoz, nincs köztük távolság. Amikor még jobban szeretik egymást, annyira egy helyen van a szívük, hogy már halkan sem kell megszólalniuk, megértik egymást már abból is, hogy csak egymásra néznek. Ilyen közel állunk egymáshoz, amikor szeretet van.
A tanítványaira nézett, és így folytatta:
– Amikor vitatkoztok, ne hagyjátok, hogy a szívetek eltávolodjon. Ne mondjatok olyan szavakat, amelyek eltávolítanak benneteket egymástól, mert különben eljön az a nap, hogy olyan nagy lesz a távolság, hogy nem találjátok meg a visszavezető utat.”
_________________________
Mindig is terjedtek a tanmesék, a bibliától a keleti bölcsek tanításáig. Elolvassuk őket, megállapítjuk, hogy valóban figyelnünk kellene bizonyos dolgokra. Rácsodálkozunk, hogy “milyen igaz”, majd megy minden a kis életünkben a maga útján. Olvasás közben néha példákat is hozunk, rendre ismerőseink életéből. Gyakran még akkor sem ismerünk magunkra, ha másoknak ez nyilvánvaló.
Tuxpaint – Rajzolás, képszerkesztés
Számos olyan alkalmazás létezik online és offline formában, mely a számítógéppel történő képalkotást, rajzolást, képszerkesztést teszi lehetővé. Ezek közül könnyen választhatunk egy adott korosztálynak, illetve a diákok tudásszintjének megfelelőt. A kicsiknek szóló rajzoló alkalmazások az alapvető rajzeszközökön kívül, mint a toll, ecset, kitöltőszín, háttérszín, radír, stb. általában tartalmaznak speciális lehetőségeket, eszközöket is. Ezek lehetnek előkészített hátterek, választható mesefigurák, állatok, virágok, hangok, stb.
A rajzeszközök használatának megtanulása mellett a gyerekek a számítógép kezelés alapjait is elsajátíthatják segítségükkel. A rajzolás lehetőséget kínál a vágólap műveletek elsajátítására, mint másolás, kivágás, beillesztés, visszavonás, a fejlettebbek szerkesztési műveletek, mint nyújtás, döntés, forgatás is tartalmaznak. A mentés funkciót tartalmazó programok esetén megtanulhatják az alapvető mappa, és állomány műveleteket, képet kaphatnak arról, hogyan lehet rendszerezni az általunk elkészített munkákat a háttértárolón, miként lehet a képet kinyomtatni, akár könyvjelző, naptár, szülinapi meghívő formájában. Szert tehetnek alapvető internetes, Web 2.0-s ismeretekre is. Elküldhetik, feltölthetik, megoszthatják munkáikat. Megkereshetik, kommentelhetik, továbbszerkeszthetik mások rajzait. Ezek a lehetőségek nem csupán adottak, nem véletlenszerűen előjövő lehetőségek, hanem a digitális kompetencia fejlesztés feladatai. Idősebb gyerekekkel eljuthatunk akár a pixel, a felbontás, a színkód fogalmához is.
A műveleteket a tanulás, a programok részletesebb megismerése után a diákok maguk is igénylik. A kérdések anélkül is felszínre kerülnek, hogy a tanár ezt előre tervezné.
- „Hogyan tehetjük el az elkészített képet?”
- „Hogyan változtathatom meg amit tegnap készítettem?”
- „Más színt szeretnék használni.”
- „Hogyan küldhetem el anyukámnak?”
- „Hogyan tölthetem fel az Iwiwre.”
Természetesen nagyon fontos, hogy betartsuk a fokozatosságot, az életkori sajátosságok messzemenő figyelembevételével haladjunk a témákban.
Tuxpaint
A Tuxpaint számos elismerést és díjat kapott rajzkészítő alkalmazás. Megfelelő akár családi rajzprogramnak, akár iskolai használatra. A több mint 70 nyelvre, köztük magyarra is lefordított program letölthető a Tuxpaint weboldaláról, ahol ismertetők, képernyőképek, videók is segítik a kezdő felhasználót. A három éves kortól ajánlott program könnyen használható felülettel, vicces effektusokkal, előkészített rajzokkal áll a kisgyerekek szolgálatára. Rajzeszközei ikonok, melyeket az olvasni még nem tudók is hamar értelmeznek, használnak. Számos beépített sablon, háttér, előkészített minta áll rendelkezésére, melyet a felhasználók bővíthetnek is. Mentési lehetőséget is nyújt, több képformátumot támogat. Lehetőség van hangok hozzáadására, a képekből animációk, diavetítések is készíthetők. Sok beépített effektus adható a képekhez. Windows, Linux, Mac OS X operációs rendszerre egyaránt telepíthető.
Emlékeim-1
Nagyszüleim a Rácz utcában éltek. A beszámolók alapján tudom, hogy szüleim is ott laktak velem, egy éves koromig. Utána is sok időt töltöttem ott, főleg a nyári szünetekben. Nagypapám a TSZ-ben dolgozott, a tejházban, nagymamám otthon volt, és árulta a piacon amit a kertben megtermeltek. Ház, udvar, tyúkudvar, kert, rét, Galya patak. A tyúkudvarban kezdődött a nap. Nagyapám minden reggel vessző seprűvel végigsöpörte.Úgy söpört, ahogy kaszálni is kell. Elindult az egyik oldalon, és köríves mozdulatokkal, párhuzamos csíkokban végigsöpörte az egész területet, a tegnap összegyűjt koszt, a tyúkszart, ami végül a szemétdombon gyűlt össze. Ezután engedte ki az tyúkólból az állatokat, akik minden reggel makulátlanul tiszta földes udvarra tehették ki koszos kis lábukat. Egész napjuk azzal telt, hogy ettek, ittak, káráltak, veszekedtek, futottak néhány kört a kakas elől, kapirgáltak a szemétdombon, összepiszkították azt a nem kicsi területet, ami a birtokukban volt. Persze adtak tojást, de nem voltak hajlandóak a számukra “kijelölt” fészkekbe tojni, mindig újabbakat kerestek maguknak. Nem véletlenül. A tojásból szerettek volna kiscsibéket költeni. Mi azonban összeszedtük, amit megtaláltunk. Néha néhány megette a saját, vagy társai tojását. Ezt nem igazán értettem, hogy miért, és emlékszem a nagyszüleim mérgesek is voltak, és igyekeztek minél előbb összeszedni a tojásokat. Aztán tavasszra rendre megkotlott néhány tyúk. Ezek kosár alá, a kasba kerültek a kamrába, ahol kikölthették tojásaikat, és aranyos kiscsibéik lettek.
A tyúkok kedvence az volt, amikor a kertben kihúzott nagyobb gazokat gyökerestől behozta nagyapám a tyúkudvarra, és a köztük lévő bogarakon, hernyókon összeveszhettek. Kiabálva kergették egymást egy-egy jó falatért körbe, körbe.
A tyúkudvar ura a Bundi kutya volt. Nem tudom, hány generációja lehetett a kutyának, de mindet, mindig Bundinak hívták. Egy nem fajtatiszta kutyus volt, ami rendet tartott az udvarban, és persze megvédte az esetleges betolakodóktól a tyúkokat. A ház a város szélén volt, de nem emlékszem arra, hogy valamilyen ragadozó elvitt volna tyúkot. A kutya a patkányokat is megfogta, és büszkén mutogatta őket.
A tyúkudvar nagyon érdekes volt. A legjobb hely a góré volt benne. Mindig szerettem (volna) felmászni a kukorica halom tetejére. Persze nem nagyon engedte nagyapám, mert kisgyereknek veszélyes lehetett, ha megindult alatta a kukorica hegy, és jó kis méreg lehetett az is, ha kidőlt a fele, és újra vissza kellett rakni. A góréban tárolták a betakarított kukoricacsöveket a következő őszig, illetve amíg el nem fogyott. Ez volt a szárító, az adagoló, a raktár egyben. A tartalma fokozatosan fogyott, ahogy az állatok elfogyasztották. Az eleje olyan magasságig volt lécekkel lezárva, ameddig a kukoricahegy éppen ért. A góré lábakon állt, közvetlenül mellette volt a kutyaház, és az aktuális Bundi összefogdosta a kukorica közelébe merészkedő rágcsálókat. De legalább is elkergette őket. Jó kis játszóhely volt.
A ház sajnos már nem a mi családunké. A lakótelep építése miatt elvették, de végül ezt, és a mellette álló néhány épületet nem bontották le. Ezekből lett a skanzen. Nekem lehet, hogy könnyebb lenne, ha egy panel állna a helyén.
Virágok az irodában
Még a váci úti irodánkban ültünk, mikor az első fokföldi ibolyák érkeztek, több mint 3 évvel ezelőtt. Egy halványlila-fehér, egy kékes lila, és egy sötétlila. azóta egyre jobban elburjánzanak. Nem kapnak mást, csak csapvizet, és rengeteg fényt. És szépek. Látszik rajtuk, hogy jól érzik magukat, de csak a halványlila szaporodik. Próbálkoztunk a többivel is de ők nem együttműködők. Ez megfejthetetlen. :-)
A sötétlila lehetne a kedvencem. Szinte tökéletes kör alakú. Virág is csak a közepén nyílik. Kis virágcsokor sötétzöld mezőben. Mértéktartó, komoly, tekintélyes. Ritkán virágzik, lassan teljesedik ki a nyílása. Naponta megnézem, és várom, hogy teljes pompájában ragyogjon. Most a virágzás elején tart, és kicsit meg is sült a nagy nyári melegben a levele. De így is ő a király.
A halvány rózsaszín bohókás. Nem győztük átültetni. Mértéktelenül szaporodik. Burjánzik jobbra, balra, ontja a virágokat számolatlanul, folyamatosan. Kisebb, nagyobb cserépben, néha szinte föld nélkül. Elég a napfény, de abból sok kell. A szaporítások is pofon egyszerű. Igazság szerint gyorsabban szaporodnak, mint amennyi időnk van őket átültetni. Tele lesz velük a cserép néhány hónap alatt. Mondhatnánk, hogy tökéletes virág, talán még a jég hátán is megélne (persze nem), elkápráztathatna a sok szép szirom, de ehelyett mégis azt gondolom, hogy jóból is megárt a sok. Megpróbálja mennyiségével uralni a terepet, és ezzel egyszerűvé, középszerűvé, hétköznapivá, már-már értéktelenné, válik. Pedig gyönyörű.
A kékes lila annyira mértéktartóan adja szépségét néha nem is találom azt, hogy ki is esik szinte az érdeklődési körömből.
Jól érzik magukat, ez nem vitás. Árad belőlük az egészség, az erő, az üdeség. Mélyzöld, kemény tapintású levelek, leheletvékony, puha szirmok.
Szebbé teszik a napot.
Coffee shop – játék és matematika
Az interneten számtalan portál kínál játékokat, köztük képességfejlesztő, oktató, akár tanórai keretek között is használható kis programokat. Az egyik ilyen oldal a Cool Math Games portál. A játékok angol nyelvűek ugyan, de általában nagyon rövid leírás tartozik hozzájuk, melyeket esetleg online szótár, például a Google fordító segítségével könnyen meg lehet érteni, illetve egy kis próbálkozás után a látható eseményekből a működés könnyen megfejthető.
A numbers menü alatt matematikai játékokat találunk, témakörörk szerint csoportosítva. Az alapműveletek gyakorlását, a törtek megértését, a velük való műveletvégzést segítő játékok mellett általános képességfejlesztő játékok is elérhetők itt. Egyéni gyakorlásra, tanórán versenyek rendezésére egyaránt használhatók.
A Coffee Shop a Numbers/Money Games csoportban található. A játékban egy kávézót üzemeltet a játékos, 14 napon keresztül. Cél nyilván a minnél nagyobb bevétel elérése. Egy alapösszeg birtokában a játékos maga gazdálkodik. Megvásárolja a hozzávalókat, összeállítja a receptet, meghatározza az árat, és igyekszik a naponta változó, megadott feltételek szerint a legjobban kiszolgálni a vendégeket. Az összetevők 10, 20, 50 db-os kiszerelésben elérhetők. A tej, mivel megromlik naponta újra beszerzendő. Az időjárási viszonyok meghatározzák, hogy a járókelők mennyire édes, vagy krémes kávét szeretnek. Az egyértelműen megadott feltételek alapján naponta újra kell vásárolni, újra kell tervezni a gazdaságos működéshez az összetételt és az árat. A vásárlók véleményei és a napi zárások után megjelenő eredmények, grafikonok segítenek a tervezésben.
A játék véletlenszerű beállításokkal is szórakoztató, de az eredményekből feltárhatóak a mögöttes matematikai összefüggések. Osztály, vagy csoport keretben versenyt is rendezhetünk.
Angol nyelvő Help segíti a játék megértését, melynek fordítását itt olvashatjátok.
Megbeszélések szervezése – doodle.com
A Doodle weboldal nyújtotta szolgáltatások segítséget adnak értekezletek, megbeszélések előkészítésekor az időpont egyeztetésre. A papír alapon történő levelezés, a telefonon történő megbeszélés általában időigényes, bonyolult folyamat. A Doodle online felülete segíti a közös, mindenkinek megfelelő időpont megtalálását. A rendezvény szervezője az oldalt használva felveszi az új esemény nevét, egy hozzá tartozó rövid szöveges leírással, egy naptár segítségével felveszi azokat az időpontokat, melyek megfelelőek lehetnek, majd elküldi résztvevők címeire.
A címzettek a levelet megkapva, egy linken keresztül érik el az oldalt, ahol „szavazhatnak” arról, hogy a felkínált időpontok közül melyek megfelelőek számukra. Szöveges megjegyzést is fűzhetnek az időpontokhoz. A beérkezett válaszokat segítik a mindenki számára megfelelő időpont kiválasztását. A szervezéskor megadott beállításoktól függően ezt a résztvevők is megtekinthetik. Végül a rendszer összesíti a beérkezett eredményeket, a legmegfelelőbb időpont megadásával.
Az oldal fenti szolgáltatásait regisztráció nélkül is bárki használhatja, a regisztráció után történő használat természetesen egyéb praktikus szolgáltatásokat is nyújt. Ilyenek például a válaszlevél a résztvevőknek, a saját naptárhoz csatlakozás, akár Outlook, akár online naptár esetén. A saját naptár funkcióhoz kötve az elfogadott esemény automatikusan bekerül a felhasználók saját eseményei közé.
kamásli 